随著(zhe)經濟的發展，人民(mín)生(shēng)活水(shuǐ)平的提高(gāo)，現在我們會(huì)更多(duō)追求精神層面上(shàng)的滿足，學校是我們學習知識的地方，為(wèi)了給學生(shēng)一(yī)個(gè)更好的學習環境，很多(duō)學校布置了校園園林景觀雕塑，這些園林景觀雕塑不僅可以讓校園環境看(kàn)起來更優美，也可以讓學生(shēng)學到(dào)這些雕塑所蘊含的含義。

1、規則式校園園林景觀雕塑

規則式校園園林景觀雕塑，也就(jiù)是以一(yī)個(gè)景點為(wèi)中心，一(yī)句中軸線，是的整體布局呈左右對稱。通(tōng)常是以噴泉雕塑、圖書館、教學樓、行政樓等為(wèi)中心景點，主幹道為(wèi)中軸線，左右配以相(xiàng)互對稱的幾何圖案組合而成的，具有明顯的動、靜(jìng)兩種特性。一(yī)般都非常注重文化主題、以人為(wèi)本、經濟适用和自(zì)然生(shēng)态等。

2、古典式校園園林景觀雕塑

古典式校園園林景觀雕塑，即有池塘有石頭，有蘭亭水(shuǐ)榭，給人一(yī)種含蓄的古典美。

3、人文校園園林景觀雕塑

人文校園園林景觀雕塑，也就(jiù)是校園裡(lǐ)面的名人雕塑，一(yī)般材質多(duō)為(wèi)石雕人物(wù)雕塑，銅雕人物(wù)雕塑，一(yī)般會(huì)根據學校的創辦背景，選用一(yī)些知名的文學靈魂人物(wù)。一(yī)般，校園名人雕塑對于學生(shēng)的影響是深遠(yuǎn)的，是他們學習和繼承的目标。

4、植物(wù)校園園林景觀雕塑

植物(wù)校園園林景觀雕塑，植物(wù)雕塑通(tōng)過藝術(shù)形象可反映一(yī)定的社會(huì)時代精神，具有一(yī)定的思想内容，既可點綴園景，又(yòu)可成為(wèi)園林某一(yī)局部甚至全園的構圖中心；而且可以叫你在可能(néng)的環境裡(lǐ)看(kàn)到(dào)不可能(néng)出現的植物(wù)。

更多(duō)精彩内容敬請關注福州市三點也藝術有限責任公司。