福州校園雕塑具有很強的文化價值，在一(yī)所美麗的校園裡(lǐ)，一(yī)個(gè)優秀的校園雕塑作品往往能(néng)凝聚一(yī)種文化氛圍，可以成為(wèi)一(yī)個(gè)校園的文化景點。

一(yī)所好的學校能(néng)給予學生(shēng)的不光(guāng)是課堂中的知識，更重要的是起到(dào)啓迪心智、美化心靈的作用。當學子置身校園，感受座座文化巨人的雕像，無形中被大師(shī)的精神所感染，先賢們用無聲的語言從(cóng)靈魂深處教育著(zhe)他們，激勵著(zhe)他們沿著(zhe)先輩的足迹探索學習。這無聲的教育如雨潤無聲般勝過一(yī)切。

一(yī)

校園雕塑的價值

以前我國(guó)校園中的雕塑十分少見(jiàn)，随著(zhe)教育的改革、文化的發展、校園校舍的建設，許多(duō)雕塑都在校園裡(lǐ)安了家。一(yī)座校園雕塑隻要它的主題符合校園環境，位置合體，能(néng)夠具有積極作用，這将是非常有利于傳承校園精神、提升校園文化氛圍的。

1、曆史文化價值的體現

作為(wèi)藝術(shù)品的福州校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與曆史保持著(zhe)緊密的聯系，直接或間接地記錄著(zhe)曆史的發展脈絡。校園雕塑藝術(shù)作為(wèi)校園文化生(shēng)活傳達的載體，它必須以一(yī)定的藝術(shù)語言傳遞給人們曆史的延續方式。學校由于出現了許多(duō)名人而美名遠(yuǎn)揚，為(wèi)了緬懷名人而創作雕塑作品作為(wèi)紀念，久而久之，就(jiù)形成了學校特有的曆史文化。

2、精神文化價值的凝練

校園的精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，它包含了學校校園的曆史傳統和被師(shī)生(shēng)所認同的文化觀念、生(shēng)活理念等意識形态，是一(yī)所學校有别于其他學校的本質和個(gè)性，是校園文化的巨大精神财富。同時具有凝聚力、感染力、震撼力和創造力，啓迪了一(yī)代又(yòu)一(yī)代的師(shī)生(shēng)為(wèi)之奮鬥。

3、特色文化價值的彰顯

特色文化和辦學個(gè)性是學校的一(yī)張名片，校園雕塑應該把學校的特色文化體現出來。許多(duō)學校在注重學校優良傳統繼承的同時從(cóng)人才培養的目标出發挖掘出校園特色文化。福州校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能(néng)夠真真切切的感受到(dào)校園中的文化。

二

校園文化營造還(hái)能(néng)怎麽做

1、校園創意市(shì)集

校園創意市(shì)集能(néng)夠很好的吸引校内外師(shī)生(shēng)和文化工(gōng)作者，在一(yī)定程度上(shàng)能(néng)夠起到(dào)文化相(xiàng)互溝通(tōng)與交流的作用。校園市(shì)集可以借鑒原有常規集市(shì)的做法，長(cháng)期研發各種系列産品，當聚集一(yī)定量的新産品時，可在校園推廣。每月(yuè)可以舉辦一(yī)次常規集市(shì)，讓新鮮創意第一(yī)時間與大衆見(jiàn)而。校園創意市(shì)集還(hái)可以加入一(yī)些與校園有關的創意元素，比如原創工(gōng)作室、文化藝術(shù)平台、高(gāo)校巡展等活動。

在校園中可以開(kāi)設市(shì)集固定辦公地點，以工(gōng)作室形式出現，搭建與校内外大衆的交流平台，吸納更多(duō)愛好創意的人士加入，校園市(shì)集還(hái)可配合校園活動進行宣傳。傳達健康、青春、創新的高(gāo)校特有文化理念，不僅在自(zì)己的高(gāo)校有常設展覽，還(hái)可以将優秀的展覽進行各高(gāo)校間的巡回集市(shì)展覽，讓更多(duō)的學生(shēng)作品與大衆相(xiàng)見(jiàn)，交流之勢可以激勵學生(shēng)的創造力和創業(yè)意志(zhì)，增強學生(shēng)的文化學習熱情。

2、校園文創産品

大學校園的文化創意産品不僅是依據本校獨特的文化資源創意開(kāi)發的、具有濃郁的本校特色，而且又(yòu)能(néng)很好地承載、傳播大學精神文化，起到(dào)“以物(wù)化文”“以文化人”的作用。校園文創産品它與市(shì)場上(shàng)其他類型的文化創意産品的最大區别是其承載、反映的内容是學校獨有的精神文化和物(wù)質文化，包括大學的視覺标識文化，辦學理念和教育理念，倡導的人文精神與科學精神，突出的創新研究成果，傑出的大師(shī)或校友(yǒu)，校園内獨特的建築園林景觀或其他代表性文化符号等。

每所高(gāo)校少則幾千名多(duō)則數萬名師(shī)生(shēng)，每年(nián)要消耗、使用數以億計的學習用品、生(shēng)活用品、工(gōng)作用品。同學們、教師(shī)們的人際交往，學校與社會(huì)的交往，每年(nián)的校友(yǒu)聚會(huì)、遊客旅遊參觀等，都需要大量的具有學校文化象征的禮品或紀念品，消費(fèi)規模非常龐大。如果這些用品都成為(wèi)大學精神文化傳播的重要載體，使廣大師(shī)生(shēng)耳濡目染地接受大學精神文化的熏陶，并能(néng)由此透射出大學獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力，将會(huì)潛移默化地影響一(yī)屆又(yòu)一(yī)屆學生(shēng)。

校園文化作為(wèi)一(yī)種環境教育力量，對學生(shēng)的健康成長(cháng)有著(zhe)巨大的影響，校園文化對學生(shēng)的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進的，要相(xiàng)信，優化的校園文化必然會(huì)結出人才成熟之果。